Помилка
  • JUser::_load: неможливо завантажити користувача з id: 3790
.

. (477)

Четвер, 17 травня 2012 14:44

Кращий досвід служби

Автор

 

 

 

 

Башкатова Наталія Олександрівна, практичний психолог Полтавського дошкільного навчального закладу комбінованого типу (ясла-садок) №78 «Пізнайко».

Освіта: вища, закінчила Полтавський державний педагогічний інститут ім. В.Г. Короленка; Донецький державний інститут післядипломної освіти інженерно-педагогічних працівників України.

Звання та нагороди: грамота Управління освіти виконавчого комітету Полтавської міської ради (2011р.), грамота виконавчого комітету Жовтневої районної в м. Полтаві ради відділу освіти (2011р.), грамота виконавчого комітету Полтавської міської ради  (2008р.), грамота ПДНЗ (№ 78 2007 р.).

Адреса досвіду: м. Полтава, вул. Великотирнівська, 36; E-mail:Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. ;тел. (532)66-36-92.

Пріоритетний напрям роботи: зміцнення стану психічного здоров’я дітей, враховуючи вікові, індивідуальні особливості кожної дитини і створення оптимальних умов для розвитку особистості дошкільника в дитячому садку.

В 2006-2007р. – учасник спеціальної дослідницької групи  «Методичне забезпечення психологічного супроводу дітей 6-річного віку при вступі до школи». Один з авторів-укладачів науково-методичного збірника «Психологічна готовність шестирічних дітей до школи»  ПОІППО, 2008 р. Автор методичного посібника «Методи виявлення психологічних проблем готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі».

Член міського психолого-педагогічного товариства «СпАнна».

Має публікації в журналах «Психолог», «Психологія і соціальна робота».

 

Божко Людмила Феодосіївна, директор Гадяцького районного центру практичної  психології і соціальної роботи

Освіта: вища, закінчила  Луцький   державний   педагогічний інститут імені Лесі  Українки, спец. факультет Київського державного університету Тараса Шевченка

Звання, нагороди: практичний психолог-методист, подяки ОІППО (2004, 2007), грамоти ГУОН (2007) ОДА (2010), МОН України (2005).

Адреса досвіду: 37300, Полтавська обл., м. Гадяч, вул. К. Гетьманська, 31; E-mail: gaorn@bk.ru ; тел. (254) 2-16-03

Пріоритетний напрям роботи: розвиток та удосконалення роботи фахівців  психологічної служби району; психологізація навчально-виховного процесу; впровадження здоровязберігаючих технологій в освітній процес району.

Здійснює наукове керівництво соціально-психологічними дослідженнями аналітичного     характеру районного рівня.

З 2002 року є районним координатором  Програми «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя», в рамках якого щорічно проводиться   районний конкурс учнівських творів «Мій життєвий вибір» для учнів 8 – 11 класів.

Організувала районний психологічний всеобуч на радіо компанії «Місто» з щомісячною періодичністю. Має друковані матеріали у Всеукраїнській   газеті «Психолог» - проект «Ми за здоровий спосіб життя». Підготувала методичні посібники «Орієнтир – здоровий спосіб життя» (2007), «Просвітницька робота РЦППСР в місцевих ЗМІ: з досвіду роботи Гадяцького РЦППСР» (2008), «Модель функціонування районної психологічної служби: з досвіду роботи» (2009), «Методичні матеріали по роботі з керівниками  навчальних закладів: з досвіду роботи» (2010).

Переможець Всеукраїнського конкурсу  «Громадське визнання в галузі психології – 2005».

 

 

Людмила Божко з працівниками психологічної служби Гадяцького району (2010)

 

 

 

  

Галушко Тетяна Валеріївна, практичний психолог дошкільного навчального закладу «Казка» компенсуючого типу м. Комсомольська.

Освіта: вища, закінчила Соціально-педагогічний інститут "Педагогічна академія" м. Кіровоград

Звання та нагороди: грамоти Комсомольського міського відділу освіти (2010, 2011 роки), подяка ПОІППО імені М.В.Остроградського (2010 р.)

Адреса досвіду: 52800, м. Комсомольськ, вул. Октябрьська 11; тел. (5633) 7-28-82.

Пріоритетний напрям роботи: «Корекційно-розвивальна робота з дітьми із затримкою психічного розвитку».

Розробила та реалізує психодіагностичні програми «Комплексна програма дослідження пізнавальних процесів дітей старшого дошкільного віку» (2009) та «Комплексне психодіагностичне обстеження рівня інтелектуального розвитку дитини 3-4 років» (2010); корекційно-розвивальні програми «Розвиток розумової діяльності та пізнавальної  активності дітей із ЗПР» (2009), «Ми готуємося до школи»,«Пізнайко для дітей 3-4 років із затримкою психічного розвитку» (2010).

З 2009 року є керівником Комсомольського міського «Стажувального майданчика» для практичних психологів дошкільних навчальних закладів.

Переможець міського конкурсу соціально-психологічних проектів по роботі з дітьми, що потребують особливої уваги з проектом «Формування художньо-естетичних інтересів у дітей із затримкою психічного розвитку».

 

 

 

Голобородько Альона Іванівна, практичний психолог Полтавської спеціалізованої школи № 5

Освіта: вища, закінчила  Полтавський державний педагогічний інститут ім.В. Г. Короленка.

Звання та нагороди: Грамоти ГУОН (2007р., 2008р.), виконкому Полтавської міської ради (2006р.), управління освіти виконкому Полтавської міської ради (2005,  2009, 2010), Полтавської спеціалізованої школи №5 (2009р.).

Адреса досвіду: 36029, м. Полтава вул. Жовтнева, 64; E-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. ; тел. (532) 56-28-37.

Пріоритетний напрям роботи: систематична робота над підвищенням  рівня психологічної компетентності всіх учасників навчально-виховного процесу. Автор ділових ігор для педагогів: «Учитель в екстремальній ситуації» та «Створення ситуацій успіху».

  Має великий досвід проведення психолого-педагогічних університетів для педагогів, батьків, старшокласників, громадськості міста.

  Координатор одного з напрямків - «Практична психологія» -Полтавського міського психолого-педагогічного товариства «СпАнна». 

Ініціювала створення молодіжного психологічного клубу «Шанс», що існує з 2005 року.

  Протягом 2007 - 2010 років – консультант міської психолого-медико-педагогічної консультації.

  Співпрацює із ЗМІ: є дописувачем місцевих газет «Коло», «Зоря Полтавщини»; бере участь у програмах ТРК «ЛТАВА».

 

 

Зюман Людмила Володимирівна, методист центру психологічної служби Кременчуцького міського науково-методичного центру.

Освіта: вища, закінчила Харківський державний педагогічний інститут ім. Г.С. Сковороди.

Звання, нагороди:  Грамота головного управління освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації (2009 р.),

Подяка ПОІППО ім. М.В.Остроградського  (2007 р.),

Подяка газети «Психолог» видавництво «Шкільний світ» (2008 р.)

Адреса досвіду: 39600, Полтавська обл., м. Кременчук, вул. Квартальна,14; E-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. ; тел. (5366) 2-20-11, (5366) 2-04-51

Пріоритетний напрям роботи: «Розробка і впровадження організаційно-методичних засад професійної діяльності практичних психологів ЗНЗ».

Публікації

1.               Зюман Л.В. Школа лідерів. Тренінг для лідерів шкільного самоврядування // Психолог. – 2008. – №7-8. – с.35-42

2.               Школа лідерів: тренінг для лідерів шкільного самоврядування/ Автор-укладач Л.В.Зюман. - Кременчук:КМЦППСР,2007.- 92 с.

3.               Робота практичного психолога з батьками. Методичний посібник/ Укладачі Л.В.Зюман, Л.М. Яцик. – Кременчук:КМЦППСР,2008.-84 с.

4.               Виховуємо толерантність: З досвіду роботи практичних психологів ЗНЗ м. Кременчука / За ред. Л.В. Зюман, Л.В. Сироти.  Кременчук: КМЦППСР, 2008. – 84с.

5.               Створення корекційних програм в умовах ЗНЗ. Методичний посібник/Укладачі Зюман Л.В., Пронякіна О.І. – Кременчук, 2009. – 68с.

6.               Організація і проведення у навчальному закладі соціально-психологічних досліджень / укладачі Л.В.Зюман, О.О.Хорольська. – Кременчук, 2010. – 25с.

7.               Науково-практичні засади впровадження проектних технологій в діяльність психологічної служби загальноосвітніх закладів: Матеріали семінару практичних психологів ЗНЗ / За ред. Л.В.Зюман. – Кременчук, 2011. – 68 с.

8.               Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»: Тренінг для педагогічних працівників / Автор – упорядник Л.В. Зюман. – Кременчук, 2011. – 52 с.

 

Сертифікати

1.               Участь в авторському семінарі Шалви Олександровича Амонашвілі «Основи гуманно-особистісного підходу до дітей в освітньому процесі», м.Кременчук,30,31 жовтня, 1-3 листопада 2007 року

2.               Участь у тренінгу кандидата психологічних наук Катерини Миколаївни Мілютіної(м.Київ) «Створення групових корекційних програм в умовах загальноосвітніх навчальних закладів» м.Полтава, 2,3 жовтня 2008р.

3.               Участь у тренінгу   Павла Горбенка, тренера Українського центру порозуміння «Програма розв'язання конфліктів у школах», м.Кременчук, 23,24 жовтня 2008р.

4.               Участь в міжнародному проекті «Школа та громадянське суспільство», м. Кременчук, Полтава(Україна), Братіслава, Кошіце (Словацька Республіка), січень 2008р. – квітень 2009р.

5.               Участь у майстер-класі наукового співробітника Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи Ю.А.Луценка «Робота практичного психолога, соціального педагога закладу освіти з девіантними дітьми» м. Комсомольськ, 20 квітня 2010р.

6.               Навчання за програмою «Intel. Навчання для майбутнього», м. Кременчук, 10.05.2008р.

 


 

 

Комащук Марія Олександрівна, соціальний педагог Гадяцької гімназії імені Олени Пчілки.

Освіта: вища, закінчила Запорізький державний педагогічний інститут.

Звання, нагороди: нагороджена грамотами відділу освіти Гадяцької райдержадміністрації (2005 р.) та МОН України (2000 р.).

Адреса досвідy: 37300, Полтавська обл., м. Гадяч, вул. Гетьманська, 35; E-mail: gimnaziya-1@meta.ua; тел. (254) 2-17-55.

Пріоритетнийнапрямроботи:«Соціально адаптований випускник - актуальність сьогоднішнього дня». Керівник  гімназійного інтелектуального клубу «Ніка», тренер Програми «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя».

З 2005 року  в МАН 7 учнів під її керівництвом  досліджували проблеми гендерних взаємин, толерантних відносин у підлітковому середовищі малого міста, проблеми жорстокості та насилля серед учнівської молоді.

Активно працює над реалізацією проектного підходу в діяльності соціального педагога. Реалізовані проекти «Передай добро по колу» (шефська робота з вихованцями дитбудинку та районного центру людей з  обмеженими можливостями), «Ми за здоровий спосіб життя» ( до дня боротьби зі СНІДом). Її вихованці – учасники  міжнародного конкурсу проектів

 

 

Марія Комащук з переможцями районних змагань інтелектуальних ігор клуб «Ніка» (2009)

 

«Мовне дерево», конкурсу учнівських проектів всеукраїнської асоціації учителів історії (ВАУІ) «Нова доба» : «Хто твої сусіди» на тему «Взаємини підлітків».Має друковані матеріали у всеукраїнській   газеті «Психолог». Підготувала методичний посібник «Робота з дітьми групи ризику».

 

Коротка Зінаїда Григорівна, методист центру психологічної служби Кременчуцького міського науково-методичного центру.

Освіта: вища, закінчила Київський національний університет імені Драгоманова.

Звання, нагороди: практичний психолог-методист, грамотами управління освіти Кременчуцького міськвиконкому (2005 р., 1998 р.), МОН України (1998 р., 2010 р.).

Адреса досвіду: 39600, Полтавська обл., м. Кременчук, вул. Квартальна,14; E-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. ; тел. (5366) 2-20-11, (5366) 2-04-51.

Пріоритетний напрям роботи: Працює над проблемою психологічної просвіти,  самовдосконалення як в особистісному, так і в професійному плані. Проводить майстер класи, тренінги, щодо організації роботи з підвищення фахової майстерності педагогів.

Провела низку семінарів, в тому числі і обласних, методоб’єднань з метою формування психологічної готовності управлінців, вихователів, батьків до роботи за Базовою програмою «Я у Світі». Керівник  клубу «Гроно» для молодих вихователів дошкільних навчальних закладів і практичних психологів. Діяльність спрямована на формування позитивного ставлення до життя та толерантного ставлення до оточуючих. Життєве кредо: «Якщо бажаєш отримати щось позитивне від навколишнього світу, треба спочатку позитивне віддати…».

Організувала періодичне видання «Психологічний вісник». Автор низки методичних збірників, посібників «Допоможемо батькам бути педагогами і психологами», «Соціальний та емоційний розвиток малят», «Незабаром у дитячий садок».

 


 

 

Лисечко Володимир Петрович, практичний психолог Червонозаводської ЗОШ І-ІІІ ст. Лохвицької районної ради Полтавської області. Обласний педагог-тренер Програми «Сприяння просвітницькій роботі «рівний – рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя

Освіта: вища, ПДПУ ім. В.Г. Короленка, Інститут післядипломної освіти Харківського педагогічного університету ім. Г. С. Сковороди.

Звання, нагороди: Практичний психолог – методист, подяка ВО Лохвицької  РДА (2003р.), Грамота УОН Полтавської ОДА (2004 р.), Грамота лауреата регіонального конкурсу «Психолог року – 2005» у номінації «Психолог – мас-медіа» (2005р.), Грамота ГУОН ОДА, оргкомітету XIII ярмарку педтехнологій «Творчі сходинки освітян Полтавщини» за  кращу роботу XIII ярмарку педтехнологій (2008 р.), Грамота адміністрації школи (2008 р.),  Подяка МОН України, АПН України, Всеукраїнської благодійної асоціації «Рівний –рівному» (2010 р.)

Адреса досвіду: 37240, Полтавська обл., Лохвицький р-н, м. Червонозаводське, вул. Комсомольська, 1; E-mail:Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. ; тел. (256) 3-54-35

Пріоритетний напрям роботи: Формування здорового способу життя – як запорука повноцінного життя. Реалізація Всеукраїнської Програми «Сприяння просвітницькій роботі «рівний – рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя». Автор тренінгових занять з педагогами (3), має публікації:Абетка безпеки. Знати щоб жити // Відкритий урок: розробки, технології, досвід.-2011.-№1; Про що розповість хобі підлітка. Психологічний аналіз. //Відкритий урок: розробки, технології, досвід.-2011.-№ 4.

 

 

Лобан Інна Леонідівна, соціальний педагог Піщанської гімназії, Кременчуцького району, Полтавської області.

Освіта: вища, закінчила Житомирський економіко – гуманітарний інститут при Відкритому міжнародному університету розвитку людини «Україна», спеціальність «Соціологія/соціальна робота».

Звання та нагороди: нагороджена Подякою Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені М. В. Остроградського за високий рівень професійної майстерності, активну участь у розвитку психологічної служби системи освіти Кременчуцького району, творчість та ініціативність наказ № 17 від 21.07.2011р., нагороджено Подякою Міністерства освіти і науки України, Національної академії педагогічних наук України, Українського науково – методичного центру практичної психології і соціальної роботи за високий рівень професійної майстерності, активну участь у розвитку психологічної служби системи освіти, творчість та ініціативу протокол № 9 від 04.11.2010 року м. Київ.

Адреса досвіду: вул. Шкільна 1, с.Піщане, Кременчуцький район, Полтавська область, 39701; E-mail:Тел.: (0536)727085,                                 ел.пошта: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. ; inna_loban@mail.ru.

Пріоритетний напрям роботи: Експертиза соціального середовища, в якому проживає дитина; робота за Програмою “Сприяння просвітницькій роботі “Рівний рівному” серед молоді України щодо здорового способу життя”,була учасником семінару з підготовки педагогів – тренерів Програми Міністерства освіти і науки України, Академії педагогічних наук України, Програми Розвитку ООН в Україні, Об’єднаної програми ООН з ВІЛ/СНІД «Сприяння просвітницькій роботі «рівний - рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя»; брала участь у 2 – ох тренінгах «Базові навички медіатора шкільної служби розв’язання конфліктів».

 

  

 

 

Леоненко Ірина Анатоліївна, практичний психолог Кременчуцької загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів імені А.С.Макаренка Полтавської обласної ради.

Освіта: вища, закінчила Полтавський державний педагогічний інститут імені  В.Г Короленка.

Звання, нагороди: нагороджена грамотою Міністерства освіти і науки України (2006р.), грамотами Головного управління освіти і науки облдержадміністрації (2007 і 2011 р.), подякою ПОІППО (2008 р.), грамотами Кременчуцької загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів  імені А.С.Макаренка (2002 р.,  2005 р.)

Адреса досвіду: м.Кременчук, вул.3-х Космонавтів, буд.2. Кременчуцька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів імені А.С.Макаренка Полтавської обласної ради

Пріоритетний напрям роботи: "Створення умов для забезпечення повноцінного психічного і особистісного розвитку вихованців школи-інтернату та підготовки їх до майбутнього самостійного життя". З 2004 року є керівником методичного об’єднання вихователів школи-інтернату. Одним з пріоритетних напрямків роботи з педколективом є «Збереження і відновлення психоемоційного здоров’я вихователя школи-інтернату».

Пройшла тренінг-курс по медіації "Шкільні служби порозуміння". В школі-інтернаті з 15.01.2012 року почала працювати ШСП «Водограй».

Розробила та реалізує психологічні програми:

1. Програма підготовки випускників школи-інтернату до самостійного життя «Вперед до самостійного життя» (2008).

2. Адаптація молодих спеціалістів до роботи у навчальному закладі інтернатного типу ( 2009 )

3. Школа здоров’я для педагогів : програма тренінгових занять (2011)

       Постійно працює над підвищенням свого професійного рівня, має сертифікати:

1.Сертифікат учасника авторського семінару Ш.О.Амонашвілі «Основи гуманно-особистісного підходу до дітей у освітньому процесі» (2007 р.)

2. Сертифікат учасника тренінгу «Створення групових корекційних програм в умовах загальноосвітніх навчальних закладів» та засвоєння навичок колекційної роботи Мілютіної К.Л. (2008)

3. Сертифікат учасника всеукраїнського проблемного семінару «Психолого-педагогічна та медична реабілітація учасників навчально-виховного процесу» м.Запоріжжя (2008)

4. Сертифікат учасника обласного семінару-тренінгу «Робота соціального педагога, практичного психолога закладу освіти з девіантними, делінквентними неповнолітніми» (2009).

5. Сертифікат учасника тренінгу по медіації «Базові навички медіатора шкільної служби»порозуміння» (2011).

6. Сертифікат учасника обласного семінару-тренінгу «Основи музикотерапії.Використання елементів музикотерапії в роботі фахівця психологічної служби» (2011).

 

 

 

 

Льовіна Світлана Олександрівна, практичний психолог Кобеляцької ЗОШ І-ІІІ ст. №2 імені Олеся Гончара

Освіта: вища, закінчила Полтавський державний педагогічний інститут імені 

В.Г Короленка.

Звання, нагороди: нагороджена грамотами Головного управління освіти і науки облдержадміністрації, грамотою Кобеляцької РДА, подяками ПОІППО, грамотами Кобеляцької ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 імені Олеся Гончара

Адреса досвіду: 39200, Полтавська обл., м. Кобеляки, вул. Шевченка, 37/34;E-mail:tsm2006@meta.ua ; тел. (243)3-12-59, (243) 3-32-91.

Пріоритетний напрям роботи: «Психологічне забезпечення оптимального інтелектуального, соціального і фізичного розвитку особистості учнів, упровадження інновацій у педагогічну та управлінську діяльність, формування позитивного іміджу школи». Є педагогом-тренером Програми «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя та  Комплексної програми формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків (За проектом «Діалог»). Пройшла тренінг-курс по медіації «Шкільні служби порозуміння».

З 2007 року керує районним методичним об’єднанням практичних психологів та соціальних педагогів, з  2008 року – консультант міської психолого-медико-педагогічної консультації.

Розробила та реалізує психологічні програми:

1. Основи професійного самовизначення. Програма курсу занять з психології. (2009)

2. Кроки до самопізнання. Програма курсу занять з психології. (2006) Член авторського колективу.

3. Кроки до самопізнання. Журнал для визначення профілю навчання. (2006) Член авторського колективу.

4. Вчимося спілкуватися. Корекційно-розвивальна програма для учнів 1-2 класів.(2008)

5. Створи формулу життя. Тренінг для учасників ЗНО (2010).

 Має  публікації у фахових виданнях.

Постійно працює над підвищенням свого професійного рівня, має сертифікати:

1.Certifikate of Attendance, Positive Psychotherapy, Psychosomatik and Transcultural Psychiatry, Poltava, Ukraine, May 10-12, 1994, Dr. med. Navid Peseschkian.

2. Сертифікат про участь у роботі семінару-тренінгу з упровадження Комплексної програми формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків (За проектом «Діалог»). м. Полтава. 13-17 жовтня 2003р.

3. Свідоцтво учасника тренінгу з підготовки підлітків-інструкторів Програми «Сприяння просвітницькій роботі «Рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя», м.Полтава. 18-25 грудня 2004.

4. Посвідчення про членство в Українській Асоціації організаційних психологів та психологів праці.

5. Сертифікат про членство в Європейській Асоціації організаційних психологів та психологів праці.

6. Сертифікат учасника тренінг-курсу по медіації «Шкільні служби порозуміння».

 

 

 

Максимович Олена Василівна, практичний психолог Полтавського професійного ліцею

Освіта: вища, магістр практичної психології, викладач психології.Полтавський державний педагогічний інститут ім. В.Г. Короленка

Адреса досвіду:м. Полтава, вул. Сакко, 16 а; E-mail: Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. ; тел. (0532)51-27-20.

Пріоритетний напрямок роботи: «Психологічна корекція гіперактивної поведінкидітей», «Формування в учнів ліцею відповідального ставлення до власних вчинків і власного здоровя»

Додаткова освіта:

Тренінг «Рівний-Рівному» (м. Полтава)

“Современные методы психодиагностической и консультационной работы” (г.Харьков)

Тренінг „Школа рекрутера” (м.Київ)

Курс за програмою Іntel ”Навчання для майбутнього”

Тренінг „Базові навички медіатора шкільної служби розв’язання конфліктів” (м. Полтава)

 

Друковані праці:

1. Взаємодія психолога і вчителя з метою корекції гіперактивності молодших школярів //Імідж сучасного педагога, 2005. -  № 5. - С.36-38.

2. Взаємодія психолога і вчителя з метою корекції гіперактивності молодших школярів /Вісник Харківського національного університету імені В.Н.Каразіна. – Випуск 34, № 702. Харків.: 2005. – С.47-51.

3. Психолого-педагогічні проблеми гіперактивності учнів початкових класів /Наукові здобутки студентів і магістрантів – школі ХХІ століття: Збірник наукових праць студентів і магістрантів психолого-педагогічного факультету. – Випуск 5. Полтава: ПДПУ, 2005. – С.88-89.

4. Психологічна компетентність учителя в роботі з гіперактивними дітьми. Програма тренінгових занять з учителями початкової школи /

За ред.В.Ф.Моргуна. – Полтава, 2005. – 38с.

5. Психологічна компетентність учителя в роботі з гіперактивними дітьми. Програма тренінгових занять з учителями початкової школи // Початкове навчання та виховання, 2006. - № 5 (81) лютий.

6. Корекція гіперактивності учнів. Взаємодія психолога і вчителя // Психолог, 2006. - № 7 (199) лютий. – С.24-26.

7. Робота з гіперактивними дітьми. Психологічна компетентність учителя. Тренінг-курс // Психолог, 2006. - № 29 (221) серпень. – С.20-36.

8. Карта – профіль. Готовність до профільного навчання // Психолог, 2006. - № 34 (226) вересень. – С.8-11.

 

 

  Мостовий Іван Пилипович, практичний психолог Великокобелячківського, Полузірської ЗОШ I-IIIст. Новосанжарського р-ну., Шевченківської ЗОШ I-IIIст. Решетилівського р-ну.

Освіта: вища, Ленінградський державний університет ім. О. О. Жданова

Звання, нагороди: грамоти Головного управління освіти і науки Полтавської облдержадміністрації (2010, 2011 р.р.), Новосанжарської райдержадміністрації (2006 р.) відділу освіти Новосанжарської райдержадміністрації (2003, 2005, 2007, 2009, 2010).

Адреса досвіду: 38450, Полтавська обл., Решетилівський р-н, с. Шевченкове; E-mail:schule2000@yandex.ru ; тел. (263) 9-76-45.

Пріоритетний напрямок роботи: індивідуальна психокорекційна, діагностична робота, спрямована на гармонізацію особистості, актуалізацію потенціалу, вироблення впевненості, визначенні життєвого шляху особистості.

Здійснює активну просвітницьку роботу щодо підвищення психологічної грамотності серед педагогічних працівників та батьківської громадськості.

В 2008 році представлена на розгляд Полтавського територіального відділення МАН України учнівська робота з психології «Визначення гармонії «Я». Автор корекційних бесід з учнями (20): «Навчитись володіти собою», «Хто я? Хто веде чи кого ведуть?», «Лекція для хлопчиків», «Слухати, розуміти, пробачати», «Боротьба бажань і можливостей» тощо

Створив авторський варіант планування роботи психолога, який працює в умовах сільської школи. Має друковані матеріали у всеукраїнській газеті «Психолог» («Шкільний світ»).

 

 

Мирошниченко Наталія Вікторівна, методист з психологічної служби методичного кабінету відділу освіти Машівської РДА.

Освіта: вища, закінчила Полтавський державний педагогічний інститут імені  В.Г Короленка.

Звання, нагороди: нагороджена грамотами відділу освіти Машівської РДА (2004р., 2008р.) грамотою Управління освіти і науки Полтавської ОДА (2009 рік).

Адреса досвіду: 39400, Полтавська обл., Машівська р-н, смт. Машівка, вул. Леніна, 111; E-mail:masrn@osvita.poltava.ua; тел. (264) 9-14-75.

Пріоритетний напрям роботи: «Впровадження здоров’язберігаючих технологій в навчально-виховному процесі»

Проводить семінари-тренінги, майстер-класи для  працівників районної психологічної служби. Є педагогом-тренером Програми «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя.

 

 

Онуфрієнко Лариса Олексіївна, практичний психолог Полтавського Палацу дитячої та юнацької творчості.

Освіта: вища, закінчила Запорізький державний педагогічний інститут, психолого-педагогічний факультет.

Звання, нагороди : нагороджена почесними грамотами виконавчого комітету Полтавської міської ради (2003, 2010 роки), Міністерства освіти і науки України (2006), Почесним знаком «Відмінник освіти України» (2008 рік).

Адреса досвіду: 36000, м. Полтава, вул. Пушкіна, 30; тел. (05322) 7-25-86.

Пріоритетний напрям роботи: формування життєвої компетентності учасників навчально-виховного процесу.

Раз на пять років проводить моніторинг результативності роботи Палацу дитячої та юнацької творчості над єдиною проблемою.

Веде гурток «Юний психолог», метою діяльності якого є формування поняття самодостатності особистості на фоні досягнень, що складають унікальний багаж кожного вихованця. 15 з них обрали фах практичного психолога.

 

 

Остапенко Ольга Валеріївна, практичний психолог Гадяцького дошкільного навчального закладу №2.

Освіта:вища, закінчила Глухівський державний педагогічний інститут

 імені С.М. Сергєєва-Ценського

Звання, нагороди: нагороджена грамотою Гадяцького районного методичного кабінету, грамотою Гадяцького РЦППСР.

Адреса досвіду: 37300 Полтавська обл., м. Гадяч, вул. Драгоманова, 2; тел. (5354) 2-24-25.

Пріоритетний напрям роботи: «Розвиток творчої уяви дітей старшого дошкільного віку засобами пейзажного живопису». Видала збірку методичних матеріалів по розвитку творчої уяви старших дошкільників «Наука про звичайнісінькі дива». В роботі активно використовує арт-терапевтичні технології, особливо кольоротерапію. Досліджує проблему результативності застосування кольоротерапії в роботі з дітьми молодшого дошкільного віку  в умовах освітнього процесу. Створила і здійснює апробацію програми інтегрованих занять із використанням кольоротерапії «Подорож у країну Фарб»  для дітей 3-4-х років.

 

 

Керівник районного методичного об’єднання практичних психологів ДНЗ. Здійснює активну просвітницьку роботу серед педагогічних працівників та батьківської громадськості. Має більше 10 виступів у ЗМІ.

 

 

 

Подтикан Ірина Володимирівна, практичний психолог Кременчуцького медичного коледжу

Освіта: вища, Харківський державний педагогічний університет ім. Г. Сковороди

Звання, нагороди:Грамота Автозаводського району Кременчуцького міськвиконкому (2011 р.), подяка ПОІППО (2008 р.)

Адреса досвіду: Полтавська обл., м. Кременчук, вул. Червона Гірка, 41;E-mail: kmk-profkom@mail.ru ; тел. (266)-5-31-81.

Пріоритетний напрямок роботи:Формування професійної компетентності студентів Кременчуцького медичного коледжу в умовах паліативної (геронтологічного віку) медицини. Створення умов для забезпечення повноцінного психологічного та особистісного розвитку студентів, збереження репродуктивного здоров’я молоді.

Автор друкованих праць з питань мотивації студентів до навчання та професійної готовності. Організувала і налагодила роботу психологічного клубу «Віч-на-віч», на заняттях якого відбувається вивчення особистості студента, створення оптимальних соціально-психологічних умов для розвитку особистості.

Взяла участь у розробці інтегрованого міждисциплінарного проекту «Репродуктивне здоров’я молоді», укладений психологом у співавторстві з викладачем акушерства та гінекології Рой Г.Г.Проект передбачає роботу зі студентами у двох напрямах: формування статевої культури студентської молоді, формування усвідомленого батьківства.

Член громадської організації  «Родина»з 2006 року.

 

 

 

  Прокопенко Світлана Сергіївна, практичний психолог Березоворудської зш І-ІІІ ст. Пирятинського району.

Освіта : вища, Полтавський  педагогічний інститут ім. В.Г. Короленка, Донецький державний інститут післядипломної освіти інженерно-педагогічних працівників (факультет «практична психологія»)

Адреса досвіду: 37040, Полтавська обл., Пирятинський р-н, с. Березова Рудка; E-mail:bereza2008@meta.ua ; тел. (258) 6-61-67.

Звання, нагороди: практичний психолог-методист,  грамоти ГУОН,  Пирятинської РДА, відділу освіти Пирятинської райдержадміністрації.

Пріоритетний напрямок роботи: «Співпраця школи, сім’ї, громадськості»  Має авторську програму «Школа молодої сім’ї» , яку впроваджує в роботі з подружніми парами зі стажем до 3-х років. Мета  програми: дати молодим подружжям етико-психологічні знання необхідні для налагодження сприятливої атмосфери в сім′ї,  сформувати усвідомлене батьківство виробити навички виховання дітей, ведення домашнього господарства.  

  Створила потужну шкільну службу порозуміння,  підтримує активні взаємозв’язки з однодумцями з Польщі.

Має друковані матеріали у Всеукраїнських   газетах «Психолог», «Соціальний педагог», «Управління освітою».

 


 

Решетило Олена Олексіївна, практичний психолог Полтавської загальноосвітньої спеціалізованої школи-інтернату №1

Освіта: вища, закінчила Харківський державний університет ім. Каразіна

Звання та нагороди: практичний психолог-методист, подяка ОЦППСР (2008р.), грамота Головного управління освіти і науки Полтавської ОДА (2010 рік).

Адреса досвіду:36020 м. Полтава, вул. Монастирська, 9а; E-mail:polint_1@ukrpost.ua ; тел. (05322) 7-44-62.

Пріоритетний напрям роботи: систематична робота над підвищенням рівня психологічної компетентності, захист психічного здоров’я і соціального благополуччя всіх учасників навчально-виховного процесу.

З 2008 року консультант міської психолого-медико-педагогічної консультації. Має досвід проведення психолого-педагогічних консультацій для педагогів, батьків, дітей по профілактиці та подоланню девіантних форм поведінки підлітків. Співпрацює із ЗМІ: є дописувачем місцевої газети «Зоря Полтавщини». В 2008 р. закінчила курси підвищення кваліфікації в рамках 6 сесії Вищої соціально-психологічної школи «Психокорекція кризових станів» при АПН України Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти.

Пройшла тренінг-курс по медіації «Шкільна служба порозуміння», має авторську навчальну програму занять з психології «Основи психології», в рамках факультативного курсу.

Проводить семінари, тренінги, майстер-класи для учнів, батьків та працівників школи. Працює над проблемою психологічної просвіти,  самовдосконалення як в особистісному, так і в професійному плані.

 


 

 

 

 

Росюк Алла Олександрівна, практичний психолог Пирятинської СЗШ І-ІІІ ст. №4

Освіта Полтавський державний педагогічний університет ім. Короленка

Звання, нагороди: нагороджена грамотами відділу освіти Пирятинської РДА (2004р., 2008р.) грамотою Головного управління освіти і науки Полтавської ОДА (2009 рік).

Адреса досвіду:37000, Полтавська обл., м. Пирятин, вул. Червоноармійська, 2а; E-mail:znz4piryatin@ukr.net ; тел. (258) 2-22-44, (258) 2-00-59.

Пріоритетний напрям роботи: «Упровадження відновних практик в загальноосвітніх навчальних закладах України».

Має великий досвід роботи по організації шкільних служб порозуміння, є районним координатором служб.  Неодноразово  ділилася досвідом роботи  з даної проблеми на  навчальних семінарах-тренінгах обласного рівня представників  різних спеціальностей та установ, причетних до виховання підростаючого покоління.

Переможець регіонального конкурсу «Кращий психолог року – 2005»

З 2006 року очолює методичне об’єднання  працівників психологічної служби Пирятинського району.

З 2009 року  залучається до лекційної роботи в ПОІППО.

Має друковані видання у фаховій газеті «Психолог», авторську програму «Головний секрет успіху», спрямовану на подолання в молодших школярів невпевненості в собі та зниження у них рівня тривожності, подолання дитячих страхів.

 

 

Ткаченко Світлана Володимирівна, практичний психолог Комсомольської гімназії імені В.О. Нижниченка.

Освіта: вища, закінчила Полтавський державний педагогічний інститут імені В.Г. Короленка, Республіканський

інститут підвищення кваліфікації працівників професійно-технічної освіти (м. Донецьк)

Звання, нагороди:  нагороджена грамотами Комсомольської міської ради, грамотою обласного Головного управління освіти і науки.

Адреса досвіду: 39800, Полтавська обл., м. Комсомольськ, вул. Добровольського, 27;E-mail:gimnazium_kom@mail.ru ; тел. (248) 2-20-90, (248) 2-26-51.

  Пріоритетний напрям роботи : Упровадження технології психолого-педагогічногопроектування особистісно-розвивального змісту навчально-виховного процесу в системі роботи Комсомольської гімназії імені В.О. Нижниченка (автор В.О.Киричук).

  10 років здійснює керівництво міським методичним об’єднанням практичних психологів ЗНЗ, ДНЗ та соціальних педагогів ЗНЗ, що у своїй структурі об’єднує: дві творчі групи практичних психологів, соціальних педагогів шкіл міста, стажувальний майданчик практичних психологів дошкільних закладів. Для працівників психологічної служби міста систематично організовує наукові конференції, круглі столи, навчальні семінари-практикуми соціально-психологічного спрямування,  майстер-класи із елементами тренінгової роботи.

  Світлана Володимирівна є автором проекту «Ти – мій друг і я – твій друг: разом веселіше!».  Переможець у міському конкурсі на кращий соціально-психологічний проект по роботі з дітьми, що потребують особливої уваги.

Розробила і творчо застосовує  авторську програму профілактики відхилень у поведінці та розвиткові учнів з девіантною поведінкою «Досконалості немає меж». Працює педагогом-тренером з реалізації програми МОН України «Сприяння просвітницькій роботі «рівний - рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя».

  Результативно працює із обдарованими дітьми: її вихованка, учениця 10 класу, є переможцем міського, обласного конкурсів МАН (секція психологія, 1 місце, 2011 р.), Всеукраїнської універсіади при КиМУ (3 місце, 2011 р.); учениця 11 класу є учасником обласної та переможцем міської олімпіади з педагогіки та психології.

 

 

Чикун Людмила Миколаївна,  практичний психолог Піщанської гімназії Кременчуцького району Полтавської області.

Освіта: вища, закінчила Полтавський державний педагогічний інститут ім. В.Г. Короленка; Харківський державний педагогічний інститут ім. Г.С. Сковороди.

Звання та нагороди: подяка  Полтавського обласного інституту післядипломної освіти ім.. Остроградського, “За кращу розробку у конкурсі проектів обласної психологічної служби”( 2007р.), грамота Відділу освіти Кременчуцької районної державної адміністрації, Будинок дитячої та юнацької творчості “За результативну підготовку команди Кременчуцького району в 1 турі обласних змагань інтелектуальної гри “Дебати ” (2007р.), грамота Полтавської обласної державної адміністрації та управління освіти і науки України “За вагомий внесок у розвиток творчого потенціалу учнівської молоді, високий професіоналізм та відданість справі виховання свідомих таланотитих громадян – майбутньої еліти України” (2008 р.), грамота Полтавської обласної державної адміністрації та управління освіти і науки України  “За багаторічну плідну роботу з обдарованою молоддю та вагомий внесок по підготовці учнівської молоді до участі в 2 етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів- членів Малої академії наук України” (2008р.), грамота Кременчуцької районної державної адміністрації Кременчуцька районна рада “За підготовку переможця обласного етапу всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів – членів Малої академії наук в секції “Психологія” (2008 р.), грамота Кременчуцької районної державної адміністрації відділ освіти “За сумлінну багаторічну працю, високий професіоналізм, творчий підхід в організації навчально-виховного процесу та з нагоди Дня учителя” (2010р.);

сертифікат підвищення кваліфікації Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи  за програмою “Підготовка координаторів шкільних служб порозуміння”, лютий 2010р., сертифікат координатора шкільної служби порозуміння Міністерства освіти і науки України академія педагогічних наук України українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи  та Українського центру порозуміння за програмою  “Підготовки координаторів шкільних служб порозуміння та надання права впроваджувати відновні практики в навчальних закладах” ( 2010 р.).

Адреса досвіду: с. Піщане, пров.Шкільний, 1, Кременчуцький район, Полтавська область,39701;  E-mail:Ця електронна адреса захищена від спам-ботів. вам потрібно увімкнути JavaScript, щоб побачити її. ;  chikun-ludmila@mail.ru , тел. (0536)72-70-85.

 

 

 

Ярославська Валентина Василівна, практичний психолог Михайлівської ЗОШ І-ІІІ ст. Машівського району.

Освіта: вища, закінчила Полтавський державний педагогічний інститут імені  В.Г Короленка.

Звання, нагороди: нагороджена грамотою відділу освіти Машівської РДА (2008 рік) та грамотою Управління освіти і науки Полтавської ОДА (2010 рік).

Адреса досвіду:39443, Полтавська обл., Машівський р-н, с. Михайлівка, вул. Молодіжна,9;E-mail:my_shkola@ukr.net ; тел. (264)9-41-85.

Пріоритетний напрям роботи: «Формування здорового способу життя в учасників навчально-виховного процесу». Є педагогом-тренером Програми «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя. Пройшла тренінг-курс по медіації «Шкільні служби порозуміння».

Підготувала переможця районного конкурсу науково-дослідницьких робіт в МАН (секція «психологія») за темою «Вплив ідеалу на формування «Я-концепції» дітей підліткового віку», 2010 р.   

З 2006 року керує районним методичним об’єднанням практичних психологів та соціальних педагогів. Користується заслуженим авторитетом серед колег в районі та області.

Ярославська В.В. має 4 публікації у фахових виданнях, уклала 3 навчально-методичнізбірники.

 

 

 Прізвище, імя, по батькові: Бєдная Альона Володимирівна

Рік народження : 1974 р.

Освіта : вища

Фах : практичний психолог

Звання, нагороди: грамоти Гадяцького районного центру практичної психології і соціальної роботи, відділу освіти Гадяцької райдержадміністрації (2008 р.), Гадяцької спеціалізованої  ЗОШ I-III ст. № 3 (2003 р.), Головного управління освіти і науки облдержадміністрації (2010 р.)

Посада: практичний психолог

Стаж роботи:  9 років

 

Адреса досвіду: м. Гадяч, вул. Степаненка 41,

Гадяцька спеціалізована школа I-III ст. № 3

Гадяцької районної ради Полтавської області

Тема досвіду:Технологія тренера по запровадженню Програми Міністерства освіти і науки України /ПРООН/ЮНЕЙДС «Сприяння просвітницькій роботі «рівний-рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя» в ЗНЗ району.

Анотація досвіду:  Наказом Гадяцького райво № 171 від 19 вересня 2002р. базовою по реалізації Програми ”Рівний-Рівному” в районі визначено Гадяцьку спеціалізовану ЗОШ № 3. Бєдная А. В. увійшла до складу районної комісії по впровадженню програми в школах району. Було створено групу педагогів (до складу якої ввійшло 14 психологів ЗНЗ району) для підготовки їх до роботи за даною програмою в школах. Протягом 2003-2004 років ці фахівці пройшли тренінг-курс за Програмою „Рівний-Рівному” при базовій школі.

Упровадження Програми „Рівний-Рівному” в школі відбувалось для всіх учасників навчально-виховного процесу: учні, батьки, вчителі, громадськість.

В  2004 році на базі Гадяцької спеціалізованої школи №3 створено консультативний пункт по реалізації Програми „Рівний-Рівному”, в рамках якого з 2004-2005, 2005-2006 н.р. проведено низку заходів. Серед них супервізійні заняття для педагогів-тренерів Прграми ”Рівний-Рівному”.  Альона Бєдная, як педагог-тренер Програми „Рівний-Рівному” та підлітки-інструктори Скляр Дарина та Лисенко Даша були учасниками 1-го обласного зльоту підлітків-інструкторів.

Досвід вивчала завідувачка центру

 практичної психології  і соціальної роботи ПОІППО Муліка К.М.

1.         Василенко-Муліка К. М. Ваша дитина – першокласник / К. М. Василенко // Зоря Полтавщини. – 2007. – 28 серпня № 130 (20976).

2.         Василенко-Муліка К. М. Ґендер в управлінській діяльності / К. М. Василенко // Впровадження ґендерних підходів у діяльність органів державної влади та органів місцевого самоврядування : матеріали науково-практичної конференції, 5 березня 2007 року – Полтава : Обласний центр перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників органів державної влади, органів місцевого самоврядування, державних підприємств, установ і організацій, 2007. – С. 8–15.

3.         Василенко-Муліка  К. М. Особливості роботи практичного психолога в умовах переходу з початкової до середньої ланки шкільного навчання / К. М. Василенко // Постметодика. – 2005. – № 3 (61). – С. 61. Режим доступу: http://www.ipe.poltava.ua/pm/pdf-1-f-w/PM-61.pdf

4.         Лук’яненко Н. О. Навчальний матеріал і психічний розвиток учнів / Н. О. Лук’яненко // Психолог. Журнал видавництва «шкільний світ». – 2008.           – № 16 (304).

5.         Муліка К. М. Психологічна служба системи освіти Полтавщини / К. М. Муліка // Постметодика. – № 3 (74). – 2007. – С. 14–22. Режим доступу: http://www.ipe.poltava.ua/pm/pdf-1-f-w/PM-74.pdf

6.         Муліка К. М. Формування професійних намірів школярів / К. М. Муліка, М. М. Окара // Постметодика. – № 2. – 2008. – С. 45–52. Режим доступу: http://www.ipe.poltava.ua/pm/pdf-1-f-w/PM-79.pdf

7.         Муліка К. М. Реабілітація та профілактика насилля й жорстокості / К. М. Муліка // Психолог. Журнал видавництва «Шкільний світ». – 2007. – № 7– 8 (259–296). – С. 43–46.

8.         Новак О. О. Допрофільна підготовка та профільне навчання учнів // О. О. Новак, Н. О. Лук’яненко // Психолог. – 2005. – № 17. – С. 4–5.

9.         Сухенко Я. В. Засоби масової інформації в освітньому просторі / Я. В. Сухенко, Н. О. Лук’яненко // Постметодика. – 2006. – № 4. – С. 52–56. Режим доступу: http://www.ipe.poltava.ua/pm/pdf-1-f-w/PM-68.pdf

10.      Муліка К. Шкільні служби порозуміння як шлях до підвищення психологічної культури в учнівському середовищі // Постметодика. – 2010. –  № 6 (97). Режим доступу: http://www.ipe.poltava.ua/pm/pdf-1-f-w/PM-97.pdf

11.      Якщо Ви зазнали насилля [Електронний ресурс] : / К.М. Муліка режим доступу до матеріалів : www ipe.poltava.ua

12.      Історія Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського. 1940-2010 / В.В. Зелюк (голова редакційної колегії) – Полтава : ПОІППО, 2010. : фотоілюстрації    До 70-річчя Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського. – С. 369-379

13.      Про виконання Плану дій на реалізацію Концепції розвитку психологічної служби системи освіти на період до 2012 р. (лист ПОІППО від 20.02.2012 р. № 254).

14.      Результати обласного соціологічного дослідження «Молодь і протиправна поведінка»  Матеріали V обласного Форуму батьківської громадськості  «Вчителі – батьки – діти: пошук шляхів порозуміння» / К. М. Муліка – Полтава : ПОІППО, 2010. – 48 с.

15.      Лист ГУОН, ПОІППО від 30.06.2010 № 734 «Звіт про роботу психологічної служби системи освіти Полтавської області протягом 2009-2010 н.р.» [Електронний ресурс] : / К.М. Муліка режим доступу до матеріалів : www ipe.poltava.ua

16.      Сухенко Я. В. Особливості експертної діяльності психологічної служби // Сухенко Я. В. – Постметодика. – Полтава, 2010. – № 4. Режим доступу: http://www.ipe.poltava.ua/pm/pdf-1-f-w/PM-95.pdf

17.      Сухенко Я. В. Інтерсуб’єктна тенденція у розвитку уявлень про саморегуляцію особистості // Сухенко Я. В. – Збірник наукових праць «Вісник післядипломної освіти». – Випуск 2 (15). – Київ : УМО, 2010.

18.      Методичні рекомендації «Про профілактичні заходи щодо попередження суїцидальної поведінки серед підлітків та учнівської молоді» (лист ПОІППО лист ПОІППО від 29.10.2010 р. № 1097).

19.      Жданюк. Л.О., Сухенко Я.В. База даних співробітників психологічної служби закладів інтернатного типу, вищих навчальних закладів I-II р.а., професійно-технічних  навчальних закладів. Випуск 2 : [довідник] / Жданюк Л.О., Сухенко Я.В. – Полтава : ПОІППО, 2010. 52 с.

Відповідальна за зміст сторінки К. Муліка
Останнє оновлення 20.04.2012

Під керівництвом Наталії Олексіївни Лук’яненко протягом 2004–2005 років діяла спеціальна дослідницька група «Психодіагностичний супровід допрофільної підготовки».  Результатом такої плідної роботи стала розроблена програма курсу занять з психології «Кроки до самопізнання», що спрямована на самовизначення старшокласників при виборі подальшого профілю навчання. Програма включає дві методичні розробки: журнал для учнів при визначенні профілю навчання (8–9 класи) та методичні рекомендації для практичних психологів із розробленими конспектами занять:

Кроки до самопізнання: програма курсу занять з психології / автор-упорядник Н. О. Лук’яненко; за ред. О. О. Новака. авторський колектив: В. Ф. Моргун, О. О. Новак, Л. В. Живолуп, В. П. Росомака, І. І. цеба, С. О. Льовіна, В. М. черкун, т. Л. Власко, С. Г. Мухіна. – Полтава, 2007. – 56 с.

Кроки до самопізнання. Журнал для визначення профілю навчання / автор-упорядник Н. О. Лук’яненко; за ред. О. О. Новака. авторський колектив : Л. В. Живолуп, В. П. Росомака, І. І. Цеба, С. О. Льовіна,  В. М. Черкун, Т. Л. Власко, С. Г. Мухіна. – Полтава, 2007. – 40 с.

Протягом 2004–2008 років на базі центру були згуртовані психологи, які пріоритетним напрямком у своїй діяльності визначили роботу з наймолодшими школярами. Представники міст Кременчука (Т. Вишинська, О. Пронякіна), м. Полтави (Н. Сухіна, Н. Башкатова), Семенівського (О. Дунай), Гадяцького (Л. Опанасенко), Карлівського (І. Кошляк), Пирятинського (Н. Фалько), Машівського (І. Жук (тепер Пальоха)) районів працювали над проблемою методичного забезпечення психологічного супроводу дітей 6-річного віку при вступі до школи (керівник СДГ – К. М. Муліка). Результатом цієї діяльності було визначення діагностичного мінімуму з проблеми, проведення обласного науково-практичного семінару у 2007 році «Регіональна модель здійснення визначення психологічної готовності дітей 6-річного віку до систематичного навчання у школі», випущений науково-методичний посібник «Психологічна готовність дитини до школи» [5]. Щорічно проводиться обласне дослідження готовності шестирічних дітей до систематичного навчання у школі, результати разом із рекомендаціями психологів висвітлюються серед широкого кола громадськості [1].

У 2011 році як продовження даного напрямку роботи, у зв’язку із запровадженням  створена СДГ «Розроблення моделі проведення діагностико-прогностичного скринінгу  рівня психофізіологічної готовності до школи» (керівник К. М. Муліка). Учасники дослідницької групи працюють над розробленням Положення про проведення діагностико-прогностичного скринінгу  рівня психофізіологічної готовності до школи, єдиних документів працівників психологічної служби, у яких фіксуються результати досліджень та орієнтири корекційної, розвивальної роботи.

У 2011 році рамках Всеукраїнського експерименту з медіаосвіти створена СДГ «Науково-методичні засади впровадження вітчизняної моделі медіаосвіти в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів» (науковий керівник експериментальної діяльності на регіональному рівні К. М. Муліка). Учасники дослідницької групи працюють над виконанням програми експериментальної діяльності (наказ МОН, молоді та спорту  України від 27.07.2011 р. № 886 «Про проведення всеукраїнського експерименту з упровадження медіаосвіти в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів України».

Починаючи з 2008 року запроваджено постійно діючі навчальні семінари «Організація та проведення групової психокорекційної роботи в умовах загальноосвітнього навчального закладу» (керівник К. Л. Мілютіна, доцент, канд. психологічних наук).

Відповідальна за зміст сторінки К. Муліка
Останнє оновлення 20.04.2012

Починаючи з 2011 року психологічна служба системи освіти Полтавської області включилась у Всеукраїнськиий експеримент «Науково-методичні засади впровадження вітчизняної моделі медіаосвіти в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів». Основною метою дослідження є експериментальна перевірка результативності вітчизняної моделі медіаосвіти, відповідних інноваційних технологій у навчально-виховному процесі загальноосвітніх навчальних закладів, проектів підготовки медіапедагогів та медіапсихологів для роботи в школі. Практичні психологи восьми навчальних закладів Полтавської області працюють над проблемою формування в учнів:

медіаімунітету як спроможності протистояти агресивному медіасередовищу і зберігати відчуття психологічного благополуччя при споживанні медіапродукції, що передбачає медіаобізнаність, уміння обирати потрібну інформацію, оминати інформаційне «сміття», захищатися від потенційно шкідливої інформації з урахуванням прямих і прихованих впливів у мережі Інтернет та інших системах медіа;

рефлексії і критичному мисленню як психологічних механізмів, які забезпечують свідоме споживання медіапродукції на основі ефективного орієнтування в медіапросторі та осмислення власних медіапотреб, адекватного та різнобічного оцінювання змісту і форми інформації, її повноцінного і критичного тлумачення з урахуванням особливостей сприймання мови різних медіа, культури спілкування у віртуальних спільнотах та соціальних мережах.

У рамках експерименту створена спеціальна дослідницька група при центрі практичної психології і соціальної роботи ПОІППО, проведено Всеукраїнський семінар 17-18 лютого 2012 р. семінаром «Практична медіаосвіта» в м. Полтаві. Семінар ініційований Академією Української Преси в партнерстві з Інститутом інноваційних технологій та змісту освіти Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Інститутом соціальної та політичної психології Національної академії педагогічних наук України.

Учасниками семінару стали 9 представників Луганської, 19 – Полтавської областей та 5 з міста Києва.

Лектори  Валерій Феліксович Іванов, професор,  доктор філологічних наук, президент АУП; Любов Антонівна  Найдьонова, кандидат психологічних наук,  завідувачка лабораторії масової комунікації та медіа-освіти, заступник директора Інституту соціальної та політичної психології НАПН України ознайомили учасників з проблемами: «Медіа і громадська думка», «Порядок денний і медіа», «Український медіа простір: тенденції розвитку». Захід пройшов за підтримки Міжнародного фонду «Відродження».

Активно проводиться робота на виконання листа МОН, молоді та спорту України від 22.07.11 № 1/9-562 «Про стан, проблеми та основні завдання діяльності психологічної служби на 2011/2012 навчальний рік», наказу МОН України від 01.02.2010 р. № 59 «Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми» по запровадженню у навчальні заклади області медіації для вирішення конфліктів.

            

Учасники тренінгу «Базові навички медіатора шкільної служби порозуміння», 2011 рік

           

Учасники тренінгу «Базові навички медіатора шкільної служби порозуміння», 2011 рік

 

-           Підготовлено близько 200 медіаторів-дорослих, які активно пропагують відновний підхід (врахування інтересів сторін) при вирішенні конфліктів у школі;

-           Медіатори  запроваджують у закладах освіти метод «Кола»;

-           Проводиться системна просвітницька робота щодо підвищення психологічної компетентності при вирішенні конфлікту;

-           Медіатори проводять медіації при вирішенні конфліктів;

-           Ведеться активна підготовка до наступного етапу навчання учнів-медіаторів.  

Леоненко Ірина Анатоліївна, практичний психолог Кременчуцької загальноосвітньої школи-інтернату I-III ступенів ім. А. С. Макаренка

 

 

 

Про досягнення та бар’єри запровадження  шкільних служб порозуміння у Кременчуцькій загальноосвітній школі-інтернаті I-III ступенів ім. А. С. Макаренка Полтавської обласної ради говорить практичний психолог Леоненко Ірина Анатоліївна: «Основний бар’єр і водночас ресурс при запровадженні шкільних служб порозуміння - це бажання колег сприймати нову інформацію. Нашим вихователям ця тема була цікава і необхідна, вони розуміють, що конфліктів в школі маса і більшість треба вирішувати їм самим (бо адміністрації і психолога в школі 24 години на добу не буде), тому на тренінг прийшли з інтересом і активно брали участь.

Барьєром може бути й те, що подібні тренінги не «вміщуються» в рамки 1-2 годин, потребують більше часу, а у педагогів - це тільки власний вільний час. В інтернаті, ми використали перерву між 1 і 2 змінами (урочний час), який більшість вихователів проводять в інтернаті у методичному кабінеті..

Необхідна підтримка колег і адміністрації, зацікавленість останньої новітніми технологіями є необхідною умовою при запровадженні даної інновації. Важливим є професійне роз’яснення практичним психологом адміністрації технології медіації, лише за умови розуміння, адміністрація її підтримає. В нашому випадку я отримала повну підтримку з боку адміністрації і фінансову - профспілкового комітету, який виділив кошти на солодкий стіл під час брейк-кави.

Немаловажна і співпраця з соціальним педагогом, в якійсь мірі медіація - це парафія і соціальна. Спільна робота буде більш ефективною. І в парі можна вирішувати проблеми між батьками і вчителями (дорослими), щоб ця ділянка не випала з процесу медіації. Частину інформації доцільно надавати у вигляді  роздаткового матеріалу для самостійного опрацювання або закріплення, щоб потім цю інформацію донести до дітей. Ми це зробили у вигляді інформаційного вісника соціально-психологічної служби "Прислухайся до свого серця", де основний матеріал подали просто і доступно, який легко використати в роботі з дітьми.

Проблеми можуть виникнути із нестачею приміщення для проведення медіації. У нас це питання не постало, так як у великому фойє перед кабінетом психолога є відповідні меблі і є доступ до нього навіть в урочні часи. Досить на двері прикріпити табличку "Не турбувати, йде консультація" і чергова (доросла людина) відстежить, щоб протягом тренінгу ніхто не турбував. Перші медіації планую проводити в своєму кабінеті. Для інших шкіл особливо масових - це може бутипроблемою.

Дуже хочу подякувати за навчальний тренінг. Разом з новою технологією отримала масу методичних надбань у свою копілку. Сподіваюсь на подальшу співпрацю.

Відповідальна за зміст сторінки К. Муліка
Останнє оновлення 20.04.2012

Уперше в 2007 році Катериною Мулікою вивчені особливості розвитку психологічної служби системи освіти Полтавщини з часу її створення й оприлюднені у статті «Психологічна служба системи освіти Полтавщини» [6], наступним кроком на шляху узагальнення та популяризації досвіду психологів Полтавщини було налагодження тісної співпраці з видавництвом «Шкільний світ», головним редактором фахового журналу «Психолог» кандидатом психологічних наук Тетяною Анатоліївною Шаповал. У результаті тісної співпраці в лютому 2008 року побачив світ спецвипуск журналу «Психолог», присвячений психологічній службі Полтавщини. Такі кроки працівників обласного центру практичної психології були початком активізації видавничої діяльності наших психологів-полтавців.

Метою діяльності психологічної служби системи освіти є психологічне забезпечення та підвищення ефективності педагогічного процесу, захист психічного здоров’я і соціального благополуччя всіх учасників навчально-виховного процесу. Нині співробітниками центру проводиться робота щодо консолідації зусиль влади, науковців, педагогічних працівників, зокрема співробітників психологічної служби, щодо вирішення проблем розвитку психологічної служби. У жовтні 2008 року відбувся круглий стіл за участю заступника голови обласної державної адміністрації Н. С. Мякушко, начальника Головного управління освіти і науки облдержадміністрації В. І. Мирошниченка, директора Українського науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи АПН України, кандидата психологічних наук В. Г. Панка, провідного спеціаліста УНМЦ АПН України Н. В. Лунченко.

За результатами проведеного круглого столу була розроблена та затверджена Регіональна програма розвитку психологічної служби системи освіти Полтавської області до 2012 року [10].

Актуальною проблемою є створення єдиного інформаційного простору з питань практичної психології та соціальної роботи, одним із шляхів вирішення такої проблеми є створення міжрайонних центрів практичної психології і соціальної роботи, запровадження на їх базі інтервізійних, супервізійних груп для психологів області. Позитивний досвід активної взаємодії шкільних психологів м. Лубен, Лубенського, Гребінківського, Лохвицького, Пирятинського районів напрацьований Пирятинським міжрегіональним науково-методичним центром практичної психології і соціальної роботи (керівник М. В. Зайченко). Центром практичної психології і соціальної роботи ПОІППО проводиться робота по створенню банку даних працівників психологічної служби, який би постійно оновлювався та розробленню моделі спілкування, обміну досвідом та інформацією у форматі чату.

У рамках Всеукраїнського експерименту з медіаосвіти центр співпрацює з Академією Української Преси (президент В. Ф. Іванов, виконавчий директор Волошенюк О. В.), Інститутом соціальної та політичної психології Національної академії педагогічних наук України (заступник ректора з наукової роботи Найденова Л. А.).

Рух кадрового складу протягом 2003–2011 років.

          О. О. Новак – завідувач (2003–2006 рр.);
          К. М. Муліка (Василенко) – методист (2003–2006 рр.), з 2006 р. – завідувачка;
          І. І. Дмітрієва – практичний психолог (2003–2007 рр.);
          Л. О. Жданюк – методист (з 2003 р.);
          Н. О. Лук’яненко – методист (з 2004 р. по 2010 р.);
          В. А. Маслова – методист (з 2010 р.);
         Я. В. Сухенко – методист (з 2005 р.);
         І.І. Проворна – методист (з 2011 р. на час декретної відпустки Жданюк Л. О.);
         А. О. Луньова – методист (з 2011 р. на час декретної відпустки Маслової В. А.);
         Н. Г.Козак – методист (з 2011 р. на час декретної відпустки Маслової В. А.);

             З перших років діяльності центру основна увага приділяється концептуальним питанням діяльності психологічної служби області: упровадженню нормативно-правової документації, моделям соціально-психологічного супроводу навчально-виховного процесу, стратегії розвитку служби області, експертизі всього психодіагностичного, соціологічного інструментарію, який використовується працівниками психологічної служби області. Останнє є особливо значущим, оскільки на сучасному етапі розвитку суспільства заявляють про себе чисельні релігійні, громадські організації, які намагаються нести у шкільне середовище певні цінності, моральні переконання, а часто й сумнівну інформацію. Використання психологічних методів, прийомів у роботі з учнями потребує фахової підготовки та дотримання етичних норм. Непрофесійні дії з боку дорослих у цьому напрямку роботи можуть завдати непоправної шкоди особистісному розвитку дітей і підлітків. Завдяки проведеній експертизі діагностичного, соціологічного, інструментарію в навчальних закладах Полтавської області визначено перелік психодіаг-ностичного інструментарію, який є надійним, достовірним, валідним і безпечним. Налагоджений механізм проведення експертної оцінки психокорекційних, розвивальних, просвітницьких програм, психодіагностичного та соціологічного інструментарію, які з розвитком практичної психології входять в освітню практику. Результати експертизи узагальнені в анотованому каталозі кращого педагогічного досвіду працівників психологічної служби системи освіти Полтавської області.

 

Результатом такої праці є публікації:

1.         Збірник документів психологічної служби освіти Полтавської області 2003–2004 рр. / [за ред. О. О. Новака]. – Полтава : ПОІППО, 2005. – 120 с.

2.         Формування здорового способу життя учнівської молоді : посібник для класного керівника / [за ред. О. О. Новака]. – Полтава : ПОІППО, – 2005. – 156 с.

3.         Соціальний педагог загальноосвітнього навчального закладу : перші кро-ки : довідниково-методичний посібник / [автор-укладач Я. В. Сухенко]. – Полтава : ПОІППО, 2006. – 80 с.

4.         Методичні та етичні акценти психологічної служби освіти : методичний посібник / [автор-укладач К. М. Муліка, за ред. ю. І. Калюжної]. – Полтава : ПОІППО, 2007. – 191 с.

5.         Експертиза психологічного та соціологічного інструментарію в системі освіти Полтавської області : методичний посібник / [автор-укладач я. В. Сухенко, за ред. В. Ф. Моргуна]. – Полтава : ПОІППО, 2007. – 128 с.

6.         Психологічна готовність шестирічної дитини до школи / [автор-укладач К. Муліка]. – Полтава : ПОІППО, 2008. – 84 с.

7.         Анотований каталог кращого педагогічного досвіду працівників психоло-гічної служби системи освіти Полтавської області / [укладач я. В. Сухенко]. – Полтава : ПОІППО, 2009. – 32 с.

8.         Муліка К. М. Запровадження корекційних, розвивальних програм в умовах загальноосвітніх навчальних закладів : інформаційно-методичний збірник / [упоряд. К. М. Муліка]. – Полтава, ПОІППО, 2009. – 100 с. 

9.         Сухенко Я. В. База даних співробітників психологічної служби закладів інтернатного типу, вищих навчальниї закладів I-II р.а., професійно-технічних навчальних закладів : [довідник] / Сухенко Я. В. – Полтава : ПОІППО, 2010. – 48 с.

10.      Організаційно-методичний супровід  діяльності фахівців психологічної служби :  [інформаційного-методичний збірник] / автор-укладач Я. В. Сухенко. – Полтава : ПОІППО, 2009. – 112 с.

11.      Превенція агресивності та насилля в освітньому середовищі : [методичні рекомендації] / [ Дроздов О. Ю., Живолуп Л. В., Ніжинська О. В., Сухенко Я. В. ] за ред. . Я. В. Сухенко. – Полтава, 2011. - 80 с.

Відповідальна за зміст сторінки К. Муліка
Останнє оновлення 20.04.2012

 

 

Лантух Лариса Іванівна,
практичний психолог, психолог-методист приватного садок-школи Оксани Данько      

З 1990 року Полтавська середня школа № 38, Полтавська середня школа № 30, Полтавський міський відділ освіти вводять посаду «психолог», де працювала Лариса Іванівна Лантух – фахівець з великої літери. Важко перелічити навчальні заклади, курси, які закінчувала Лариса Іванівна, постійно вдосконалюючи свою фахову майстерність, на практиці довівши необхідність психолога в закладі освіти. «Людина Велична, Гарна і Вічна, – так згадує Ларису Іванівну Богдана Павлівна Войтович (м. Комсомольськ, ММК), – гарна мудрістю, справами, помислами, вічна у своїх учнях і послідовниках. Ще тоді, дев’ять років тому, Лариса Іванівна наголошувала на важливості здоров’я душі дитини, виховання людяності в дошкільнят а сьогодні завданнядогляду за душею дитини ставить перед нами, педагогами, і Базова програма «я у Світі».

 

 

Наріжна Валентина Анатоліївна,
завідувачка Кременчуцьким районним центром практичної психології і соціальної роботи  

Уже вісімнадцять років минуло, а все ніби вчора, закінчила Харківський педагогічний інститут ім. Г.С.Сковороди. Наша студентська група, я вам скажу, була ще та! І педагоги, і юристи, ще й полковники з підполковниками – кафедра педагогіки і психології Харківського військового університету у повному складі (всі після Московської військово-політичної академії бажали стати ще й психологами). Для такого складу студентів і викладацький склад був особливим. Наші інститутські викладачі на випускному призналися, що інколи боялися вчити нас. А серед них були і теперішні професори Лушин,  Гришин – автори перших збірників по психодіагностиці, а зараз признані корифеї в тренінговій діяльності,  Землянська, яку всі любовно називали «бабушка», маючи на увазі не вік цієї молодої жінки, а заслуги в галузі математичної статистики та психологічної експертизи  і улюблений наймолодший професор Марат Амірович Кузнецов, який викладав курс «Трудный подросток» та «Основи шкільної психодіагностики».  А чого варті щотижневі заняття у навчально-дослідницькому інституті психіатрії, на які нас водили, бо хворі діти заслуговують на особливе високопрофесійне відношення.

Швидко промайнув час навчання і так же швидко відбулось призначення на посаду керівника психологічної служби району (таку посаду мені придумав начальник відділу освіти) 29 серпня 1993 року. Стало нас з Чикун Людмилою Миколаївною (практичним психологом Піщанської на той час школи, а зараз гімназії) аж двоє на весь район. Разом вчилися, проживали в одній кімнаті в гуртожитку, разом приступили до роботи. І  разом пішли по митарствам, бо нормативно – правова база відсутня, зразки документації відсутні, обласний центр відсутній та і в найближчому місті Кременчуці центр ще не було організовано. 

Тоді з благословіння начальника відділу освіти Ситюка Олександра Володимировича (бо саме за його ініціативою створювалась психологічна служба) зібралися ми з Любов Ярославівною Кухаренко – два представники психологічної служби Кременчуцького району і міста Кременчука (і сьогодні Любов Ярославівна, один з найдосвідченіших психологів міста Кременчука, працює практичним психологом у ліцеї №4) ходоками у Київ шукати у Міністерстві освіти начальство. В приміщенні Міністерства кабінет Віталія Григоровича Панка тільки ремонтувався і ще не функціонував. Тож нас послали в інститут психології ім. Г.С. Костюка Національної академії педагогічних наук України,  там його пошукати. Не знайшли ми керівника, бо виїхав наш головний начальник у відрядження. Тож повернулись ми ні з чим.

Ми були недосвідченими, у нас не було інструментарію, нас не завжди розуміли у школах, тож потребували спілкування у середовищі собі подібних. Намагалися об’єднати всіх психологів у організацію, де б могли ділитися знаннями, думками, інструментарієм чи просто теплом і розумінням, яка про функціонувала 4 роки. Зараз це зареєстрована відповідним чином Кременчуцька регіональна організація психологів, психіатрів і наркологів зі своїм правлінням. Ця організація проводить науково-практичні конференції, консультації, виходять статті у місцевій пресі і навіть психологічні характеристики на минулих виборах на посаду мера складали.

Стали ми самі створювати свій діагностично-корекційний комплекс та розбудовувати психологічну службу району, яка на даний момент охоплює всі загальноосвітні навчальні заклади і має стовідсоткове забезпечення і практичними психологами і соціальними педагогами та вважається однією з кращих в області. І смішно було, і доходило до сліз від безвиході, але ми були в найкращих умовах, як висловився мій наступний начальник відділу освіти Камський Василь Петрович: «Вам же ніхто не заважає». Тож поле для творчості було безмежне, на початку цього поля красива арка і лопата, а попереду безкрає море ріллі. Копай, копай і ще раз копай. Самі придумали форму плану і звіту, самі почали створювати корекційні програми та накопичувати інструментарій.

У районній адміністрації відразу позаписували у всі комісії, ради, штаби. Було дуже дивно, що до молодого спеціаліста прислухаються, враховують рекомендації та питають поради. Дуже приємно було і те, що у психологічної служби в нашому районі завжди був особливий статус – розумних, творчих і трохи схиблених на роботі людей.

 

 

 

Наталія Федорова,
практичний
психолог Гадяцької гімназії

1989 рік. Міністерство освіти і науки України надсилало документи про введення посади психолога, його посадові обов’язки. Ми уважно вивчали їх. У перший рік роботи психологом долучилася до педагогічного колективу, знайшла серед нього однодумців, познайомилася з учнями, на той час Гадяцька середня школа їх налічувала 1200, зараз – трохи більше 500.

У перші роки найвдалішим у моїй роботі було психологічне консультування а після виступів на заняттях «батьківського університету» активно розгорнулася робота з батьками. Згодом я організувала в школі «Службу довіри».

Згадується перше методичне об’єднання психологів області під керівництвом Лариси Іванівни Лантух. Нас тоді було сім чоловік. З того часу пройшло 20 років….

 

Марія Рябоконь, 
практичний психолог НВК «Первоцвіт» м. Гадяч.

Починалося все з малого. Особисто для мене це був похід у незвідане. адже не було ні відповідної літератури, ні регулюючих документів районного психолога. Планували роботу «навпомацки». Необхідно було бути великим оптимістом, щоб рухатися вперед.

В перші роки перебування на посаді практичного психолога, доки проходило моє становлення як фахівця, я чітко розуміла, що ніхто, окрім мене самої, не допоможе мені пов’язати теорію з практикою. Це повинна зробити я сама, виходячи із  власних знань, досвіду, який набувався з педагогічної інтуїції. І ще зрозуміла один момент – не зможу працювати практичним психологом, якщо в основу своєї діяльності не покладу самоосвіту, цілеспрямовану роботу, направлену на саморозвиток і самовдосконалення.

           

 

Любов Кухаренко,
практичний психолог, психолог-методист Кременчуцького ліцею № 4

У Кременчуцькому ліцеї № 4 посада психолога була введена в 1991 році у зв’язку з отриманням школою статусу закладу нового типу.

Першу курсову підготовку отримала в Москві у Всесоюзному інституті перепідготовки й підвищення кваліфікації науково-педагогічних і керівних кадрів народної освіти АПН СРСР. Мала насолоду від слухання лекцій, виконання практичних робіт під керівництвом відомих учених-психологів І. Дубровіної, Є. Борисової, С. Забрамної …

Понад 10 років працюю з юними психологами, членами Малої академії наук. З 1995 року під моїм керівництвом 36 молодих науковців захистили свої дослідження. З них 15 стали призерами обласних, а 2 – Всеукраїнських конкурсів-захистів наукових робіт у секції «Психологія».

 

 

Наталія Лапіна,
практичний психолог Кременчуцької ЗОШ № 8, письменниця

 Це були дивовижні часи! Половина моїх знайомих лякалася самого цього слова – «психолог». Друга половина сміялася, почувши його…Більшість шкільних психологів були «переучками» з педагогів: хто закінчив спецфакультет за дев’ять місяців, хто – курси за два. На рідкісних птахів, що мали «базову» освіту, дивилися із заздрісною повагою.

За щастя займатися улюбленою справою платили скороченням до вісімнадцяти днів літньої відпустки та втратою зароблених учительською працею надбавок і категорій. Навіть зразків ведення документації ще не було. Писали, хто що надумає…

Мій перший кабінет психолога затишно розташувався в колишньому туалеті. Білі дитячі шафки, що дісталися від групи продовженого дня, дивним чином нагадували лікарняні. Замість вікна – стіна із прозорих цеглин. Між бузковими квадратиками кахлів завжди було, м’яко кажучи, прохолодно але колеги заздрили: «ти маєш власний кабінет! Великий! З меблями!»

І я гордо виходила з того кабінету та йшла до людей – педагогів, учнів, батьків. а вони не знали, чого ж від мене чекати, – і боязко сторонилися. але я була озброєна, у мене за плечима був міцний тил – щойно закінчене навчання в Харківському педінституті імені Г. Сковороди. Досі дивуюся: як невелика купка викладачів встигла за такий короткий термін так багато дати нам?

Крім теорії, цілу валізу тестових методик, досвід проведення тренінгів і найцінніше – досвід спілкування з нестандартними творчими людьми.

 

 

Лариса Живолуп,
практичний психолог Кременчуцької ЗОШ № 10, психолог-методист відмінник освіти України

У 1991 році в Луцькому державному педагогічному інституті імені Лесі Українки отримала диплом за спеціальністю «Практична психологія» із присвоєною кваліфікацією «Психолог-практик». Пишаюся тим, що головою екзаменаційної комісії в мене був О. В. Киричук, доктор педагогічних наук, директор Інституту психології імені Г. С. Костюка.

Це був лише другий випуск дипломованих практичних психологів у Західній Україні. На посаді шкільного психолога почала працювати першою в найбільшій та передовій школі міста. через брак на той час спеціалістів у галузі психології мала можливість набути досвіду, співпрацюючи з медичними установами, орга-нами МВС, прокуратури, РаГСу.

У листопаді 1991 року була учасником І Всеукраїнської конференції з практичної психології, де відбулося знайомство з В. Г. Панком, директором Українського центру практичної психології та соціальної роботи. Його слова: «Як ви працюєте, так директор і педагоги ставитимуться до психологічної служби», – назавжди стали моїм професійним кредо.

 

 

Валентина Гостік,
практичний психолог Машівської спеціалізованої ЗОШ І–ІІІ ст. 1992–2006 рр.

Прийшла працювати психологом Машівської середньої школи в липні 1992 року.

Здається, найбільш актуальним у роботі з педагогічним колективом було вдосконалення стилю професійно-педагогічного спілкування, комунікативних умінь, відтворення творчого самопочуття педагога в процесі спілкування. Багато хто із психологів того часу не сприймав теорію американського психолога Джеральда Джампольскі, який пропонував «змінивши систему поглядів на оточуючий світ і на себе, переорієнтувати власну психіку».

Його 17 уроків-рекомендацій із теми «Как обрести внутреннее равновесие и оздоровить свои отношения с окружающими» були, практично, як знахідка для мене. Вони сприяли вдосконаленню себе та допомагали в роботі з людьми, які того потребували.

У роботі з молодшими школярами робила наголос на навчанні мислити, а саме на розвитку аналітико-синтетичного мислення. Користувалася саморобним дидактичним матеріалом для дітей із проблемами в навчанні, роблячи перші кроки в корекційних групах. З часом з’явилися професійні напрацювання, певна база психодіагностичних і психокорекційних ма-теріалів. Робота стала значно ефективнішою. Упевненість у своїй роботі з’явилася після проходження в м. Києві курсу навчання «Методики шкільної психодіагностики та соціально-психологічного тренінгу» в червні 1993 року при науково-дослідному інституті психології України та курсів при Інституті психології академії педагогічних наук України у 1992 році, де одержала теоретичну і практичну підготовку щодо застосування «Інтелектуальної шкали Векслера для дітей».

Усім, хто працює на психологічній ниві, бажаю одного: «Пізнавайте самих себе!»

 

 

Леся Володимирівна Сирота,
завідувачка центру психологічної служби Кременчуцького міського науково-методичного центру, практичний психолог-методист.

Для мене все розпочиналося з приходом у ЗОШ № 3 м. Кременчука у 1991 році нового директора  – Самодріна Анатолія Петровича. На той час за плечима вже було 7 років педагогічного стажу на посаді вчителя математики і перший випуск мого першого улюбленого класу. І раптом пропозиція поїхати на навчання до міста Харкова, звідки якраз повернувся новопризначений директор, закінчивши навчання на спецфакультеті менеджерів освіти. У його планах було створення школи нового типу, яка обов’язково потребувала психолога.

Спочатку були вагання і відмова, а потім – Харківський педагогічний інститут, чудова сильна група і небайдужі викладачі.      

А через рік… Участь у створенні профільно-диференційованої школи, обов’язкове викладання в старших класах основ психології і психології людських взаємин, в гімназійних класах – спецкурсу «Виховання культури почуттів»... Відбір у перші класи. І виступи, виступи, виступи… І слова Анатолія Петровича «Психолог – друга людина в школі після директора».

 

 

Майя Василівна Зайченко,
методист Пирятинського регіонального центру практичної психології і соціальної роботи, психолог-методист          

Навчаючись на філософському факультеті (відділення психології) КДУ ім. Т.Г. Шевченка, мені і в голову не приходила думка, що колись буду працювати психологом, адже у 80-ті роки ця спеціальність була досить рідкісною, а про практичну психологію ніхто й не чув. Зі шкільної парти  боялася, щоб в автобусі чи потязі випадково  не сидів поруч психолог, бо, на моє глибоке тоді переконання, психолог - це людина, яка читає думки інших. А хто ж хоче, щоб інші знали про що ти думаєш?  Та як говорить народна мудрість: «Чого боялася -  того й дождалася».

І ось через багато років після закінчення університету мені запропонували посаду психолога в щойно створеному   при відділі освіти    центрі практичної психології.  Місяців три ходила я  по відділу, не знаючи чим би зайнятися, не мала уявлення  що я маю робити, що входить в коло обов’язків, враховуючи, що в школах психологів не було.   Поряд в районах були поодинокі шкільні психологи, але не було  психологів при відділах освіти.  Мабуть тоді і зародилася думка про необхідність спілкування між психологами, проведення зустрічей, навчання, обмін досвідом. З того й почався процес  «приватизації» психологів з сусідніх районів.  Згодом ця співпраця переросла в створення регіонального центру практичної психології і соціальної роботи, який нині об’єднує працівників психологічної служби семи районів.

Це зараз…   А колись був далекий 1993 рік. Саме тоді  була підписана перша угода про співпрацю з лабораторією наукових проблем практичної психології   Інституту психології ім. Костюка АПН України. З того часу минуло багато років, але і сьогодні світлі промінці щирих посмішок її співробітників осяюють мій шлях у царині психології. Самовідданість   в  підтримці одного з перших в Україні центрів практичної психології показали співробітники інституту психології ім. Костюка :  В. Панок, В Рибалко, З. Кісарчук, подружжя  Маценко, Л. Терлецька, які  приїздили до нас  і навчали нас консультативній роботі,  формували комунікативні навички. З помішкою згадуються багатоденні тренінги Л. Терлецької, коли під кінець навчання всі  ми (12 чоловік) вишикувавшись  «паравозиком»,  проїхалися  по коридорах  адмінбудинку, голосно викрикуючи «ту-ту-у-у-у-». З кабінетів виглядували посадовці і всім виглядом показували, що в нас не все в порядку з головою. А ми щиро раділи, адже була досягнута головна мета – подолання власних комплексів. 

А ще пригадую як переписувала різні методики. Ці рукописи і до сьогодні зберігаються, більш того часто стають в нагоді, навіваючи ностальгію і бажання вяти в руки ручку, але замість неї пальці звично бігають по клавіатурі ноутбука. І мабуть це добре, бо економить час на інші важливі види роботи.

Що вважаю головним у своїй роботі? Звичайно ж, можливість розраховувати на підтримку   згуртованого колективу своїх колег -  майстрів своєї справи, інтелектуалів, що мають значний досвід у різних напрямках психологічної діяльності.   Завжди намагаюся послідовно довести розпочату справу  до певного логічного завершення,  адже людям потрібен результат, а не пояснення неможливості надати допомогу. 

 

 

Онуфрієнко Лариса Олексіївна,
практичний психолог Полтавського Палацу дитячої та юнацької творчості:

Я належу до тих, хто прийшов у психологічну службу у 1990-і…Це був непростий і цікавий час реалізації сміливих ідей і задумів. Бракувало інформації, але ми її збирали, обмінювалися досвідом і щиро раділи з того, що приходили перші успіхи, а робота психолога набувала актуальності. Роботу психолога можна порівняти з працею садівника, що доглядає за різними рослинами. Сам він повинен побачити і зрозуміти, чому одна рослина любить сонечко, а інша – тінь, одній подобається берег річки, іншій – вершина гори. Зрозумівши людину, донести до інших знання про те, якого догляду потребує кожна з цих             «рослинок». А яке задоволення отримуєш тоді, коли бачиш результати своєї праці! Згадую приємну мить життя : 2010 рік, традиційне зібрання психологів міста. Я горда з того, що поруч зі мною сидять молоді колеги, випускники психолого-педагогічного факультету ПНПУ. А ще ніби вчора вони були вихованцями мого гуртка «Юний психолог». Взагалі їх 15, тих, хто обрали фах практичного психолога. Я пишаюся ними. Вони будуть продовжувати мою справу.

Горошко Тетяна Віталіївна, завідувач центру практичної психології і соціальної роботи методичного кабінету управління освіти виконкому Полтавської міської ради

У 90-і роки минулого століття в одній з перших шкіл міста – на той час звичайній україномовній школі № 5 – з’явилася психологічна служба. З 1993 року мені пощастило працювати саме в цьому закладі майже 15 років під керівництвом мудрого директора Володимира Вікторовича Кловацького. У жовтні 1994-го з метою вивчення діяльності служби до мене навідалася методист міського методичного кабінету – Лариса Іванівна Лантух. Ми спілкувались у кабінеті психологічного розвантаження для вчителів 5-ої школи. Саме її я вважаю мамою у практичній психології. Постійно діючий семінар, який започаткувала вона, допомагав нам, початківцям, зорієнтуватися в тому, як будувати власну роботу, як встановлювати і підтримувати конструктивні стосунки з керівництвом, педагогами, учнями та їх батьками.    

 

 

Горошко Тетяна Віталіївна,
завідувач центру практичної психології і соціальної роботи методичного кабінету управління освіти виконкому Полтавської міської ради

Іноді нам доводилось переписувати психодіагностичні методики від руки, бо щасливчиків, які мали друковані екземпляри, були одиниці. Пам’ятаю, як Ларисі Іванівні доводилось диктувати нам опитувальники та ключі до них просто під запис. Але найбільш цінним було те, що саме на цих зібраннях психологів можна було почути, занотувати коментар нашого методиста щодо реальної  практики роботи з методиками.            З 1995-го мені самій довелося за сумісництвом працювати методистом з психології міського методичного кабінету. Намагалася продовжувати традиції, що склалися при Ларисі Іванівні, яка на той час працювала вже головним психологом обласного управління. Пам’ятаю, що нас у місті було 8, потім 12. Іноді, навіть, навчальне заняття у тренінговій формі провести не вдавалося – бракувало кількості учасників /менше 7/. Пригадую також велике бажання у колег-психологів навчатися, ділитися досвідом, обмінюватися інформацією, обговорювати як вдалі, так і складні випадки з практики.

З 1997-го ЗНЗ № 5 стала базовою з практичної психології в місті. Навчання психологів на її базі стало доброю традицією. Батьки ж та старшокласники різних закладів міста телефонували на діючий у 5-ій вже тоді кілька років телефон довіри, зверталися за допомогою у спеціально відведені консультативні години. У 2001 році з’явилася ідея створення психолого-педагогічного товариства «СпАнна». Воно діє, плідно співпрацює з міським центром практичної психології і соціальної роботи і сьогодні.

Поступово із розвитком психологічної служби системи освіти виникла необхідність в організаційно-методичному забезпеченні психологів області. У 1995 році введено посаду «психолога» при управлінні освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації, яку протягом семи років обіймала Лантух Лариса Іванівна.

 

 

Мостовий Іван Пилипович,
практичний психолог Великокобелячківської,  Полузірської ЗОШ I-III ст. Новосанжарського р-ну, Шевченкінської ЗОШ I-III ст.  Решетилівського р-ну           

Психологом працюю з 1990 року. Навчання закінчив у 1988 році. Два роки «добивався» введення ставки психолога. Допоміг Лейко з обласного управління освіти, який написав листа до обласної Ради і та дала дозвіл (на той час вийшла постанова Кабміну про введення ставок психологів де є підготовлені кадри)    Новосанжарському районо. Це була ставка не практичного психолога, а просто – психолог  школи (з часом, із – за цього  з’явились проблеми у записах трудової книжки). Якщо згадати ті далекі роки то, звичайно їх не можна зрівняти з сьогоденням. Тоді я «варився у власному соку».   Навантаження на ставку – 850 учнів. Їх, звичайно в школі скільки не було( до 300).  Ніяких вказівок, рекомендацій... Плани складались виходячи з умов, обставин і досвіду. Колег не

було, на обласний семінар приїздило декілька чоловік. Семінари організовувала Лантух Л.І. Працювати було цікаво і я тоді думав, що я дуже «крутий» психолог (скільки тестів, всяких досліджень і ти все знаєш, і в усьому розумієшся). Нажаль в даний момент, після двадцятирічної роботи, так не скажу.     

В ті часи літератури з психології  було дуже мало і тому «підпитка» була за рахунок професійних журналів. Я тоді передплачував усе, що існувало (нажаль, зараз, я цього собі не можу дозволити) : «Вопросы психологии», «Психологический журнал»,   «Московский психотерапевтический журнал», «Весник Московского университета», «Весник Ленинградского университета», серия «Знания» - психология і, звичайно, купував усе, що починалось на «психо..». Велику роль у становленні мене, як психолога, відіграла посада голови сільської ради. Саме там як «відірвався» від дещо штучної ситуації в школі і побачив психологію людей з іншого боку. Допомогло і стажуванні в США (як державний службовець), де вдалось познайомитись з психоаналітикою, про яку під час навчання лише чув, що вона є. Навіть вдалось запросити психоаналітика Е.Емері із США, який прочитав лекцію для психологів   області в  ІУКУ. Були плани щоб він прочитав курс лекцій для студентів педінституту.

За час роботи перепробував майже всі методи і форми роботи. Як уже згадував від надмірного захоплення тестуванням до індивідуальної роботи з важковиховуваними дітьми, співпраці з психоневрологічними диспансерами, різними групами розвитку, профорієнтацією, відмови від тестів тощо. На початку  діяльності психологом багато часу приділяв просвітницькій роботі. Дуже добре виходило це робити кожного понеділка на політшколах (колись були такі обов’язкові заняття). Як мені написали мої одногрупники по Ленінградському університеті :

              Хозяйство сельськое поднять достойно,
              Поможет психологи розмах,  
              Любимый город может спать спокойно-
              Село в надежных Ваниных руках!

От я невідступно і слідував їх настанові бо великі надії покладав саме на психологію.

Хочу завершити такими словами основоположника екзистенільно-гуманістичної психології Д. Бюдженталя: «…Психология слишком самонадеянная, самоуверенная. Постоянно приходится видеть с какой легкостью, без тени сомнения берутся «формировать», «корректировать», «консультировать», «работать с кризисами» и вообще «учить жить» - и при этом весьма уверенно  и комфортно чувствуют себя в роли «инженеров человеческих душ». Я давно пришел  к убеждению – чем дальше психолог продвигается по пути постижения подлинной природы человека, тем менее категоричен и более осторожен он в своих выводах, тем больше  уважения  он  проявляет  перед лицом сложности, неисчерпаемости силы и красоты внутреннего мира человека»

 

 

Данько Валентина Кузьмівна,
практичний психолог Жовтневого НВК Решетилівського району.

З 1986 року працювала заступником директора з навчально – виховної роботи Жовтневої середньої школи постійно особливу увагу приділяла питанню психології в навчально- виховному процесі школи.

Перебуваючи на курсах підвищення кваліфікації в ЦІППО м. Києва глибоко зацікавилася і почала вивчати матеріали особистісного розвитку особистості. Після повернення з курсів досконало вивчивши всі матеріали розробила картки для учнів «Розвиток самооцінки особистості учня» і застосовувала на практиці в своїй школі.  Цими картками зацікавилася Червінська Алла методист з Полтавського інституту удосконалення, ознайомила з напрацюваннями заступників директорів на курсах підвищення кваліфікації. 

У серпні 1992 року директор інституту Піддубний призначив  на посаду методиста з практичної психології. Майже рік читала лекції з психології  для слухів інституту.

У травні 1993 року вступила на навчання до Харківського педагогічного інституту ім.. Г. С. Сковороди на факультет психології. По закінченню навчання написала дипломну роботу «Професійні інтереси учнівської молоді». 

З 1992 року офіційно була призначена практичним психологом в Жовтневу середню школу Решетилівського району. Довгий час працювала одна в районі і робила все можливе (виступала на конференціях, нарадах директорів відділу освіти, районних семінарах, методичних об’єднаннях вчителів) щоб педагогічна громадськість зрозуміла , що посада психолога необхідна в школах та дитячих садочках. Суміщала свою діяльність на основному місці роботи з діяльністю в інших сільських школах району на громадських засадах. Запроваджувала експериментальну роботу в рідній школі з розвивального навчання.

Центр практичної психології і соціальної роботи як структурний підрозділ Полтавського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти імені М.  В. Остроградського розпочав свою роботу із січня 2003 року.

 Відповідальна за зміст сторінки К. Муліка
Останнє оновлення 20.04.2012

Психологічна служба системи освіти Полтавщини: учора, сьогодні, завтра

Катерина Муліка, завідувач центру практичної психології і соціальної роботи ПОІППО

 27 квітня 1989 p. Державний Комітет СРСР з народної освіти видав за № 16 інструктивний лист «Про введення посади психолога в закладах народної осві­ти». У загальноосвітніх навчальних закладах активно почали вводитись посади психологів. Цьому процесу також сприяло прийняття Тимчасового положення про психологічну службу (1991 p.), Положення про психологічну службу в системі освіти України (1993 p.).

З цього часу почали з’являтися «перші ластівки»: практичні психологи в на­вчальних закладах на Полтавщині, більшість із них і сьогодні щоденно приходить на допомогу особистості, використовує багатий досвід і професійні знання в по­доланні конфліктів, життєвих труднощів, допомагає розкрити здібності, усвідо­мити життєві потреби, пріоритети, цілі.

Читати статтю повністю >>

Із спогадів піонерів практичної психології Полтавщини          

Співробітники центру практичної психології і соціальної роботи ПОІППО    

Результати моніторингу розвитку психологічної служби системи освіти Полтавської області          

Співпраця центру практичної психології і соціальної роботи               

Інноваційна діяльність центру практичної психології і соціальної роботи    

Науково-методичне, організаціне забезпечення формування здорового способу життя учнівської молоді         

Атестація працівників психологічної служби

Обласні спеціальні дослідницькі групи при центрі практичної психології і соціальної роботи          

Друковані праці працівників центру практичної психології і соціальної роботи

 

 

Відповідальна за зміст сторінки К. Муліка
Останнє оновлення 20.04.2012

vystavkova dialnist 2013-1   vystavkova dialnist 2013-2   vystavkova dialnist 2013-3   vystavkova dialnist 2013-4   vystavkova dialnist 2013-5   vystavkova dialnist 2013-6   vystavkova dialnist 2013-7   vystavkova dialnist 2013-8

Відповідальний за зміст сторінки О.Є.Козлов
Останнє
оновлення 14.10.2013 р.

 


 Copyright © 2001-2019, Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені М.В.Остроградського. Всі права застережені. 
Copyright © 2001-2019, Poltava Regional In-service Educator Training Institute. All rights reserved.